中华诗教网
 首页  诗教理论  诗教经验  诗词资料  诗界瞭望  诗乡诗教  关于我们  校园主站 
诗教动态
当前位置: 首页>>诗教经验>>正文
湖南新邵县诗词进校园 含芳吐蕊溢芬芳
2011-03-11 09:19 陈受田 邵阳新闻在线

湖南新邵县诗词进校园 含芳吐蕊溢芬芳

   当你步入新邵县中小学校园的时候,映入你眼帘的是优美的环境,置身其中,你立刻感受到一股浓浓的校园文化气息,一首首健康活泼的小诗,一句句寓意深刻的格言,一块块独具创意而又充满古风情调的黑板报,像一朵朵绽放的山花飘溢着芬芳,令人流连忘返,让人回味无穷……

   校园诗香扑鼻来,新邵县营造如此诗词校园文化氛围,并运用诗词对学生进行思想教育,出现如此景观,事情也许要从2001年说起。

   长期以来,在流行文化、快餐文化的冲击下,学生的阅读空间变小,阅读品位变低。我们对青少年的思想道德教育在一定程度上脱离了青少年的实际,高深的道德教育理论远离了青少年的实际生活,抽象的道德教育内容使人难以理解,单一的道德教育标准影响了青少年多样化的发展,道德教育与青少年人格和心理塑造没有有机地结合起来,学校道德教育收效不甚理想。2001年6月,该县迎光乡学区创新学生道德教育模式,把孩子良好品德养成行为规范编印成一本《道德教育三字经》。 这本简易读本很快成为了迎光学区对未成年人实施思想道德教育的辅助教材。迎光乡这种“三字经”德育教育模式引起了县委宣传部、县教育局的高度关注,原县委副书记龙黎明、原县委宣传部部长申桂荣、县政府副县长周芙蓉、县教育局局长谢祚喜等领导先后多次到迎光乡学区考察《道德教育三字经》在中小学生中的影响及道德教育效果。

   《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称意见)出台后,就如何贯彻落实的问题,该县进行了认真的思考。决定深化和推广迎光的经验,用“三字经”的形式将《意见》的精神具体化、形象化。2004初,县委宣传部、文明办、教育局等组织精干力量对《道德教育三字经》进行了修订和改版,书名正式定为《新邵县未成年人思想道德教育简易读本——新编三字经》,原市委常委、市委宣传部部长张亦贤欣然为该书作序。这部《新编三字经》以《意见》为指针,分爱国篇、理想篇、法纪篇、勤学篇、诚信篇、礼仪篇、养成篇等七章,虽然只有1300多字,但内容上深刻挖掘传统美德的精华,体现出新时代教育的精神,吸取传统道德教育经验,结合未成年人的思想实际,注重孩童道德养成细节,采取三字一句、两句一韵的古诗形式,富有儿歌韵味,读起来琅琅上口,解起来通俗易懂,用起来规范可行,使孩子们在传诵中激发爱国热情,弘扬民族精神,坚定理想信念,陶冶道德情操,养成良好习惯。

   是年6月份,该县印刷了10万余册《新编三字经》,免费赠送给全县中小学生。县委、县政府高度重视,将学用《新编三字经》作为贯彻落实《意见》的一项重要工作来抓,下发了《关于组织学用未成年人思想道德教育简易读本——<新编三字经>的通知》,要求全县各级、各单位要制订好学习方案,举办未成年人及其家长培训班,搞好座谈讨论,写好心得体会。县委政府等领导深入酿溪一小、二小、迎光中学、坪上中学等学校举行了赠书仪式。县教育局出台了《学习贯彻<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干规定>的实施方案》,方案要求各学校要把《新编三字经》作为校本教材,列入教学计划,分篇组织学习,达到“上墙、入表、进包;能解、能背、能用”的工作目标。各镇乡学区成立了中小学生道德教育领导小组,制订了《新编三字经》学习方案,各家长学校把《新编三字经》作为培训教材,对未成年人家长进行培训。运用诗词这样的方式对学生进行思想教育收到了很好的效果。

   同时我们的老师也发现:在平时的作业或日记中,不少孩子都喜欢引用或仿写、改写一些古诗。这使老师们领悟到:青少年是天生的诗人,他本身与诗歌有着天然的契合。并且“诗教”也是中国两千多年的教育传统。中国古今上下向来喜欢诗,有“诗国”之称。地处湘中腹地的新邵县历史文化底蕴深厚,人民教育家张干、著名印象派诗人石民、著名作家谢冰莹、《大公报》创始人李抱一均出生于这片诗风洋溢的土地,历代文人墨客中有亦有不少人留下过咏新邵的不朽诗篇。学校是育人的地方,要对学生负责,学校不仅要对学生在校期间负责,更要对他的终生负责,开展校园诗教,正体现了对学生的终极关怀。2007年,新邵县委县政府在 全县开展了创建全国“中华诗词之县”的 活动, “中华诗词进校园”活动便进一步蓬勃发展!

  未雨绸缪,强力实施诗教工程

   中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干决定》下发后,新邵县高度重视未成年人思想道德教育工作,坚持以科学发展观为指导,高度诗词文化的弘扬与传承,把建设“诗词之乡”作为加强青少年思想道德建设,推动精神文明建设工作上台阶的重要大事来抓,认真组织开展“诗词校园”、“诗词之乡”创建工作。县委政府制定了《新邵县创建全国“中华诗词之县”实施办法》,对诗词进校园做出了明确的要求, 建立联席会议制度,县教育局下发了《关于进一步开展诗词进校园活动的通知》,还特地制定了活动方案。为进一步推动“诗词进校园”这一活动在全县中小学蓬勃开展,该县加强了对这项工作的领导,县成立了诗词教育领导小组,县教育局长任组长、分管副局长任副组长。各中小学都建立了相应的机构,都配有一名同志负责检查、督促学校诗词教学工作。从上至下形成网络层层有人抓、项项有人管,实行“八抓”,即抓活动落实,每校每学期都举行校园诗词教研活动,典型经验交流会;抓网络建设,建立健全的工作机制,使诗词进校园工作形成横到边,纵到底的责任网络;抓宣传发动,积极开展宣传活动,动员师生全体参与,全员活动,全程管理,将诗教工作与校园文化建设相结合,做到校内校外有活动,教室前后有名诗句,每面墙壁有诗配画,建立浓郁的诗教气氛;抓好队伍建设。着重抓好校园诗词教育义务辅导员和学生诗词创作指导教师两支骨干队伍。县教育局已举办了6期语文教师诗词创作培训班,举办7次诗联教学观摩或比武。学校有人抓、班级有人管、教师任主角;抓典型引路,树立诗教活动中的好典型,让典型引路,实行传、帮、带,做到学、比、赶、超,实现了领导到位、认识到位、工作到位。为提升诗词创作水平,该县确定确定资江中学、坪上镇中、职业中专、小塘言栗中学4所学校为“诗联教学示范基地”, 同时,在其他各学校设立了诗词教学示范班;为培育先进典型,县教育局、白云诗社多次组织在职业中专等示范基地召开观摩交流会,并授予 “诗教先进单位”、“未成年人思想道德教育创新案例”称号;抓活动经费的落实。安排专项经费,提供经费保证,各单位从公用经费中安排一定经费保证诗词教学活动开展;抓督促检查,为确保诗词教学效果,小学初中毕业会考中增加了诗词知识的考试内容,同时安排时间检测学生背诵国家课程标准规定必诵的诗词(小学160篇、初中80篇、高中40篇);抓考核评估。该县将“诗词进校园”活动开展情况纳入了年度教育目标管理评估,对活动开展好的学校还给予特色加分。师生发表或获奖的诗词作品在年度考核评估中参照论文计分。同时还建立了奖励机制,凡在县《白云诗社》等刊物上发表作品给予10元以上奖励。通过采取制定工作方案、建立组织机构、落实工作人员、提供工作经费、完善激励机制等一系列保障措施,激发了诗教队伍的创作激情,壮大了诗词创作队伍力量。5年间,共培训诗词学员1500余名,推荐140余人加入市级以上诗词协会、学会组织。

   未雨绸缪,领导同心抓落实。“雅颂多年歌大治,文明秉继百花香”。诗词工作的开展与其领导人对传统诗词的认识、态度密切相关。若重视,则诗教兴;若忽视,则诗教式微。如欲兴诗教,则必争取领导支持。县教育局局长谢祚喜非常重视诗联工作,在活动经费上只要讲出理由,他是有求必应。副局长白云诗社副会长罗均友还躬亲践履,一些重要的诗联活动他都亲自参加,到会必讲话,他还带头写诗、用诗。原县政协主席白云诗社社长申先远同志到各校检查指导工作,并题写了“活跃校园文化,传承格律诗词”的激励话语。

   “四进馨风” 吹开了诗词校园奇葩

   中华诗词是中华文化的重要组成部分。中华诗词进校园、进教材、进课堂、进大脑等“四进”活动对激发学生爱国热情、提高思想修养、增强人文素质有着十分重要的作用。读诗、背诗、写诗,能净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、活跃思想、丰富知识、开阔视野,对现代教育的发展,高科技人才的培养,具有重大意义和深远影响。坚持做到诗词进校园、进课堂工作,与学校德育工作、与课堂教学工作、与新课改、与校园文化建设有机结合,努力营造学诗词、用诗词、赏诗词的良好氛围,形成以诗育德、以诗启智、以诗塑美的良好局面,促进学生全面发展。这些年来,通过师生的共同努力,“诗词校园”这项活动已经在新邵这块土地上扎根、开花、结果。

  诗词进校园,全面营造校园文化氛围

   新邵县坚持以自己民族文化的魅力来吸引熏陶学生,开展 “中华诗词进校园”活动——让诗词走进校园,以诗育人,以诗感人,营造高雅的校园文化阵地。

   为了给全县中小学生营造一个良好的诗词文化环境,该县规定各校要因地制宜诗化校园环境,所谓诗化校园,要求各校做到诗上墙,柱上联,班辟诗教园地,校设诗教专栏。走进校园,诗词书画映入眼帘。打开学校互联网,诗教专栏鲜艳夺目,活灵活现。播放学校节目,便能听到清新悦耳的校歌校训谱写的音乐。现在,你会发现在大多学校教室内外的墙壁走廊悬挂图文并茂、情景交融的诗词图版,建立诗词墙、诗词黑板报等等,让校园每个角落诗化起来,使学生在浓厚的诗词氛围中感受中华文化。

   新邵有一条美丽的资江,在资江畔坐落着一所省重点中学——新邵一中,她与赛双清公园遥遥相对。当你在校园里漫步,处处弥漫着诗意,处处展现着传统文化的无穷魅力。在图书馆前面的花园里,我们看到了目光深邃的“孔子”的雕像,这些圣人先贤用他们特有的人格魅力熏陶着一中的每一个学子。当我们走到教学楼后面的时候,听到了朗朗的读书声,寻声望去,原来有很多学生在亭阁里诵读诗词。漫步在这样充满诗情画意的校园里,是一种精神的享受。

   当你步入百年名校新邵二中校园的时候,映入你眼帘的是优美的环境,还有悬挂在校门口两旁“朗概山下诗歌悠扬,三溪河畔佳讯频传”的对联。校园内是一排长十多米的黑板报,设计得体、图案活泼精彩、书写工整、内容丰富、形式多样、古香古色。此刻,你感受到的是整个校园古朴典雅的诗词氛围。

   走进坪上中学中心小学等校园,如同走进了大自然的花园中,给人以自然的享受、艺术的感染、美的熏陶。特别是坪上中学,校园布局合理,学校建筑壮观美丽,校园景致如诗如画,校间甬道整齐光洁,文化设施文雅精美,处处渗透着浓厚的诗词气息,洋溢着美与自然的和谐,蕴含着教育的玄机。譬如新教学楼前绿绿的草地里用红桎木和小女贞装饰了一只象征五彩缤纷的校园生活的美丽“彩蝶”,簇拥着草地上空高高飘扬着的国旗、校旗、团旗,非常美丽、怡人,给人以美的享受,美的遐想。特别有意义的设计是草地四周没有围栏。当初大家担心教学楼前人来人往会踩坏花草,但我们就把她作为一个尝试教育的园地。我们精选了一些精美的诗句警示牌插在草地里,与草地映衬给人以美的享受。牌子上的“小草青青,需要您的呵护”、“小花在休息,请勿打扰”、“让花儿更美、草儿更绿、心灵更美”等等语言时时提醒学生,教育学生,并结合国旗下的讲话进行“爱护花草、美我校园”的主题演讲活动,形成了一种“美丽的校园人人爱” 的氛围,培养了学生爱护花草的好习惯和好品德。如今,没有围栏的草地每个角落从未有丝毫践踏的痕迹,草儿青青,花儿鲜艳,既是美的园地,也是育人的课堂。优美的校园环境,陶冶着每个学生的情操,塑造着他们美好的心灵,培养着他们良好的习惯,激发着奋发向上的精神,潜移默化的教育效果凸显无疑。

   校园文化建设是学校生活一道亮丽的风景线。学校校园文化内容丰富,形式多样,形成的育人氛围让学生受到熏陶、教育、启迪,效果显著。一是诗联办学目标文化。学校的校旗、校训、校风、教风、学风等内容不一,风格不同,但目标明确,既体现了学校的办学理念,又渗透了育人目标。二是诗联教室文化。教室前面的国旗两边的校训或班训及学生守则、日常行为规范时时规范学生的行为,两侧墙壁贴挂的名人名言诗联日日激励学生勤学、立志,后面的诗词板报则是各班风采不一,个性纷呈的文化、娱乐、教育园地。一首首字正腔圆的古诗词朗诵让你陶醉在古诗词的海洋中,一块块黑板便成了学生尽情挥洒诗情的舞台,学校每个班都在努力让教室后面的黑板“说话”,让黑板成为传承中华传统文化的使者。如当你走进坪上中学初二(108)班的教室的时候,映入你的眼帘的是一副设计精巧,富有诗情画意的国画,在这个背景上,学生巧妙的摆放着他们精心雕琢的诗词,诗词和画面的配合相得益彰,令人感到惊奇不已。“春风袭帘疑无人,月下吟诗恨无门。 偷得潇湘三分韵, 借来太白一缕魂。”你看,黑板报成了学生抒发豪情的最佳舞台。写得多好啊,我们无法想象这是出自学生之手!三是诗联长廊文化。学校走廊、过道的墙壁上有激励学生成长的名人画像、名人名言;有提醒、教育、规范学生的行为的诗句语言;有展示学生风采、激励学生成长的照片、书法、绘画作品等等。这些画像、警示牌、作品样式精美,布置精巧,既给人以美的享受,又启迪、激发着学生的成长。譬如镇中心小学校园内所选的文明警示牌样式非常精美,语言富于教育意义。诸如 “冠必正纽必结”、“宽转弯勿触棱”、“上下楼梯靠右走”、“轻声慢步过走廊”、“讲卫生、讲文明”等规范学生行为;“学校是我家,爱护靠大家”、“人人奉献一点爱,学校变成爱的乐园”教育学生奉献爱心,爱校如爱家……教师经常利用这些语言现场教育学生,学生也天天面对这些警示牌自省、自律,学生的行为习惯得到了规范,得到了培养,教育成效非常明显。四是诗联宣传文化。充分利用墙报、板报、广播站、网站等宣传阵地,营造诗词进校园氛围。充分利用黑板报、宣传橱窗、社团刊物,开辟诗词专栏,大力宣传开展诗教工作的重要意义,介绍诗词基本知识,刊登诗教活动信息、优秀诗词作品,激发师生爱诗词、读诗词、写诗词的浓厚兴趣,提高全体师生对中华诗词的认知程度、重视程度,通过诗教工作,教育人、陶冶人,推动校园文化建设。坪上中学的宣传橱窗,布置精美,内容丰富,既有教师们奉献人生价值的亮丽风采,也有学生们求知似渴的青春倩影,体现着审美与育人的双重功效。特别是每当展出学生的诗画、诗联作品时,宣传橱窗前人头攒动,同学们为自己的才华能够得到展示,为自己的劳动成果能够得到大家的肯定而感到高兴和自豪。

   大力加强校园文学社团的建设,鼓励学生创作诗词。 学校以校园文学社为阵地,吸收学生中的诗歌爱好者,定期进行诗教辅导,进一步健全社团组织建设,并在此基础上形成校级诗词学社。组建学生诗词兴趣小组和研究性学习小组。有条件的学校要组建校园诗词学社,创办诗词刊物。2004年,该县酿溪大坪晨望文学社获“湖南十佳文学社”称号,新邵一中的“小雨点”文学社被评为“湖南百佳文学社”。 2007年新邵职中在原蓝天文学社的基础上成立了“蓝天诗社”。以诗社为依托,定期举办讲座、培训会、研讨会,培养了一批优秀的诗词创作积极分子,诗社每学期出版一期诗刊,及时发表师生作品,鼓励师生创作热情,使诗社成为诗词创作的主阵地。有的学校将诗词教学与开展第二课堂,组织兴趣小组活动结合起来。根据学生的爱好、兴趣、特长、才干等,分成若干小组。如诗词编译小组,诗词朗诵小组,诗意书画小组,音乐舞蹈小组等。诗词编辑小组负责广收资料,每学期编一本《中国古典诗词集》。良好的诗教氛围熏陶和感染着学生,现在,学校已形成“人人诵读,遍地诗声”的局面。

   诗词进教材,全面优化诗词教本

   从2004年开始,该县编写了《未成年人思想道德教育简易读本新编三字经》,要求各中小学校把《新编三字经》作为校本教材,列入教学计划,分篇组织学习,并要求各家长学校把《新编三字经》作为培训教材,对未成年人家长进行培训。这些教本在未成年人学生心里播下了诗词种子。同时新课程改革带来了新的课程理念、新的教学方式、新的学习方式等新的挑战,也赋予教师新的任务,即:开发校本课程。几年来,该县教育局要求各学校在努力创设诗教环境外,还开发“古诗词诵读”校本课程,选编适应不同年级学生使用的校本教材,落实课时,培训教师,并持之以恒地开展了多种形式的古诗词诵读和比赛活动,取得了显著的效果。

   2005年,该县编写了《古典诗词的阅读与欣赏》(小学)和《古典诗词的欣赏与写作》(中学),并把它们作为校本教材发至全县各中小学校。各学校根据实际编写了不同的诗词校本教材。坪上中学组织语文骨干教师编写了《文明礼仪伴我行---新三字经》。 这些教材针对学生的年龄特点,采用打擂台、快乐读、思考做、讲故事、逛乐园等编排形式,让学生们在读、背、唱、画的过程中读古诗、赏古诗、写诗词、赛诗词。通过这一系列的活动,现在全县中小学生不少都成了“小诗人”“小词人”。

   “星稀日落听蝉鸣,慈母真情总自扪。一片鼾声迎晓唱,十年磨剑报深恩。”你能相信这首诗出自一名普通的中学生之手吗?2005年9月,县教育局、县新华书店和白云诗社联合举办了首届“新华杯”古典诗词征文大赛,并从400余篇参赛作品中选出153篇佳作,结集出版了《春色满园》。这是其中一首。今年9月,又将小学中低年级(1—4年级),小学高年级(5—6年级),初中、高中不同版本的《中华经典诗词颂读读本》发放到全县各中小学。今年教育局和白云诗社编写了《义务教育诗词楹联读写课程纲要》和《普通高中诗词楹联鉴赏与写作课程纲要》,选编了小学、初中、高中学生诗词楹联读本,培训了第一批20所学校的40多名语文教师。该县还编印了《格律诗入门知识》,做到诗联会员人手一册。并注重民间诗词的收集、整理,成功编辑出版《新邵古今诗联选》。

   现在颂读诗词校本教材成为了学校师生的一种生活,成为了学校树立学生正确价值观的一种引领样式,成为了学校文化建设的主线,学校形成了浓郁的读书育人氛围。主管教学的教育局副局长罗均友表示:学校还将继续完善“诗联校园”的建设,让校本教材成为每个人相伴一生的“无言”的朋友,让教师、学生与书本为友,与大师对话,与经典交流,让教师转变教育理念,发展创新教学行为,提升学校的办学品位,为学生健康成长构建温馨和谐的育人环境。

   诗词进课堂,全力组织诗教活动

   诗词进校园、进课堂工作的重点是加强诗词的课程教学。为将诗教工作更好落到实处,该县教育局制定了诗教工作方案,要求学校落实诗词教学做到“八有”,即有组织、有制度、有计划、有教材、有教师、有活动、有阵地、有成果,同时建构了开放有序的诗教课程。根据国家课程标准,在加强语文学科国家课程的同时,构建中华诗词地方课程和校本课程,构建相互渗透、相互补充的新邵诗教课程体系。要求学校将诗词教学列入教本课程或地方课程,进入课表。小学生以读诗为主,要求阅读或背诵古诗或格律词100首左右;初中学生阅读量增加100首左右,学习诗词格律知识和诗词欣赏,学习格律诗词写作。高中阶段进一步提高诗词欣赏和写作能力。还要求在每学期的期末语文考试中,将诗词的背诵、理解、鉴赏作为考试的内容之一,作为检查诗词教学的一个重要途径。  

   活动“拨浪”,小荷出水添风雅。近年来,该县围绕三个“定期”广泛开展中华诗词进课堂活动。一是定期组织培训活动。由诗教领导小组牵头,以语文教师为骨干,着重抓好诗联教学队伍及学生诗词创作指导教师队伍的培训工作,全县将不定期组织教师开展“诗词格律及欣赏”等知识讲座,先后邀请县白云诗社老同志进行诗词讲座,并且聘请20多位写作功底扎实的诗词协会会员到各中小学校巡回上课,辅导学生写作。通过讲座培训,极大地丰富了师生的诗词常识,提高了师生学习诗词的兴趣提高教师的诗词教学、写作水平,提高诗教工作的质量。各学校也经常请专家到学校来为老师和学生做专题讲座,介绍诗词教学经验,同时还派语文老师到兄弟学校参观学习。此外还利用国家远程教育培训和校本培训等平台,对语文骨干教师及教职工队伍中的诗词爱好者进行诗词基本知识培训。职业中专还制作网页,建立博客,开设网上辅导讲座,上传优秀作品

   二是定期组织研讨活动,开展诗词教学研究的达标课、观摩课、示范课、比武课等活动。 2006年4月,在坪上镇中学召开诗词进校园实验课题研讨会;2007年9月,在职业中专召开诗词教学研讨会;2008年5月在新邵一中举行诗词教学比武。2009年6月,新邵县诗词工作会议在县城召开,县教育局、白云诗社联合表彰了一批先进单位。资江中学等四个单位成为全县诗教先进单位。2009年10月在小塘镇言栗中学举办中华诗词教学观摩会。

   三是定期组织比赛活动。各单位认真对照新课程标准和教学大纲的要求,自觉把诗词教育工作摆上应有位置,积极组织开展了丰富多彩的活动。第一是举办“ 雅言传承文明,经典浸润人生 ”诗词诵读比赛。各学校充分利用“五四”、“六一”、“七一”、“十一”等重要节日,举办了形式多样的诗歌朗诵和诗文竞赛活动。新田铺中学每个月都会安排一堂“打擂台”的课,同学之间要相互指定对方背古文,会背的人继续,不会背的就要败下阵来,最后赢的同学就会成为“国学小先生”,拿到奖状。其他学生也按照背诵情况获得5分、10分、100分的积分券,分数积累到一定程度就可以拿奖。第二是开展中华诗词鉴赏活动。增强青少年学生的诗词鉴赏兴趣,提高诗词创作水平是诗词进校园的重点和基础。该县发扬传统诗词的吟诵、歌唱传统,在班级成立诗词创作兴趣小组和诗词吟唱小组,组织主题班会、座谈讨论会等研讨诗词创作。一位学生在作文中写道:倘佯在浩瀚的诗词海洋中,我们随浪漫李白梦游天姥,追豪放苏轼放歌赤壁,想现实杜甫抒发忧国情怀,忆凄凉屈子汩罗江之惆怅,陪忧伤李清照独上兰舟,望悲壮陆放翁指点江山。品位“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”的落寂;追忆“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”的悲壮磅礴;赞美“生当作人杰,死亦为鬼雄”的豪气,这无不显示了中华诗词的无穷魅力和中华文化的历史渊源。全县涌现出了读诗词、赏诗词、写诗词、赛诗词的股股热潮。第三是组织中华诗词文艺展演。举行表演、朗诵、舞蹈、歌曲相结合形式的诗文演颂会,把博大精彩的中华诗词改编为丰富多彩的文艺表演,既丰富了校园文化氛围,又拓宽了诗词进校园的渠道。活动前,由学校制订演出实施方案。方案包括指导思想、节目形式、内容、时间、参加人员、演出要求等。这些学校以课堂教学的诗词为主要内容,组织师生自编、自演诗词歌曲,朗诵、吟唱优秀诗司作品,编排小戏剧、小舞蹈等,体现了诗中有乐、乐中有情的独特意境。这些活动既激发了学生学习兴趣,陶情了养性,提高了素养,又活跃了校园文化氛围。第四是开展中华诗词创作大赛。2005---2009年该县教育局、白云诗社、新华书店联合举办了三次“新华杯”诗词大赛,评出了个人创作奖和教师辅导奖以及组织奖,获奖作品在《新邵信息<诗词园地>》及《白云诗刊》上刊载。各学校还鼓励师生辛勤耕耘,提笔写诗,相互唱和,结诗成集。潭府乡中心学校充分发挥退休老师的作用,指导学校的诗词教学和诗词写作,每学年在全乡范围内收集、整理、印发教师诗集。这项活动既使这些教师老有所为、老有所乐、老有所用,又极大推动了学校诗词教学工作。第五是开展诗词书写比赛。2008年开展了中小学生“诗词书法、绘画、摄影”比赛,深得社会一致好评。这一系列活动的开展对学生的思想品德无疑起到了潜移默化的教育作用,收到了“以诗育情,以诗育趣,以诗育才,以诗育人”的效果。

   诗词文化社团组织还经常开展采风、创作、吟唱等活动。资江中学组织学生到赛双清公园和社会主义新农村建设示范村雀塘镇柳山村参观采风,许多学生写出了精美的诗篇。“树荫道旁立,花香脚下依。鸟鸣树叶翠,蝶入草丛飞”。孙春梅同学写的诗生动形象而富有情感。职业中专组织诗社骨干会员赴桂林采风,丰富创作源泉,共创作诗词作品20多首,游记7篇。坪上中学组织学生开展收集背诵民间对联活动。学生一遇到好的婚联、寿联、挽联以及路亭上的对联等,马上收集并背诵,期初或期末学校举行背诵或创作对联活动。

   该县学生的诗词创作还深得中华诗词学会领导的首肯。2008年6月20日,由中华诗词学会常务副会长郑伯农带队的考察组来新邵,对新邵县创建全国诗词之乡进行考察验收时,立即被这块土地的诗风诗意所迷醉。郑伯农在资江中学随口向身边一位女生出了个上联:“资中风雅盛”,谁知该女生下联应口而出“华夏虎龙腾”。随即,郑伯农又让老师叫来3位学生,要求按古体诗绝句格式,以“抗震救灾”为题,各赋诗一首。“地震惊天地,疮痍泣鬼神。弟兄同奋起,大爱铸民魂。”、“灾难从天降,创伤必抚平。人间彰大爱,党泽济苍生。”、“地震无情人有情,阴霾尽扫碧空清。心心相印同牵手,众志成城唱大风。”片刻之后,3位学生均交上了满意的答卷。这让前来验收的诗词专家们赞叹不已。

   诗词进大脑,全面打造“四好”新人

   诗词是清泉,荡涤着心灵的尘埃;诗词是甘露,滋润着求知的心田。实践证明“中华诗词进校园”活动对促进学生立志成材、丰富学生审美情趣、培养学生思维方法、提高学生心理素质,特别是对学生产生了“润物细无声”的启迪净化作用,是一种主动的、高层次的影响未成年人思想和成长的实践体验活动。

   为了让诗词进入学生大脑,该县开展了诗教育人活动。先是在几所学校搞“开展校园诗教,推进‘四好’教育”主题活动,然后,以点带面,在全县城乡各中小学逐步推开。同时,做到教材规范化、活动系列化,把这一活动不断向社会化纵深发展,即教学阵地从课堂延伸到农家、厅堂、庙宇。教学内容从书本延伸到楹联、春联,让青少年投身到五彩缤纷的社会诗词文化中,去接受教育,感悟人生的真谛。

   为了继承和弘扬中华民族传统文化,加强和改进未成年人思想道德建设,2006年6月,该县教育局开展了“让诗词进校园,用诗词育新人”活动,运用学生喜闻乐见的古典诗词,通过与诗人的“对话”,对学生进行传统美德教育。由于诗词韵律感强,潜在着一股催人奋进的力量,一进入学校和课堂即受到学生的普遍欢迎,从一年级小朋友到高中的大哥哥、大姐姐,尽管读者年龄差别大,但都对诗词产生了浓厚的学习兴趣。县城酿溪一小一位一年级小学生背诵语文课文总是没记性,但对诗词却是班上背得最快的,从而让其语文老师岳德育对“兴趣是学习的动力”有了更深的体会,她从中受到启发,将平时语文教学中的一些字词讲解也编成三字一句的顺口溜,帮助孩子记忆。诗词易于被中小学生接受,其内容也自然而然地渗透到中小学生的思想道德、行为规范之中,一些小学生将诗词编进了课间游戏,比如跳猴皮筋、课间韵律操、踢毽子等,孩子们边做游戏边配合游戏动作诵读诗词。学生在作文写作中也常引用诗词之句。学生大量地阅读赏析古代诗词,文学素养在不知不觉中大大提高了,学生的诗作质量也随之得以提高,学生有了成就感,把兴趣转移到写诗作词和努力学习上,学习的热情和自觉性、主动性有明显增强。此外,校园内一些学生一不小心出现违规违纪行为,立即就有别的同学脱口念出诗词里的相关内容给予制止和规劝。如学生就餐时有随地乱倒剩菜剩饭现象,学生就引用诗人李绅的诗句:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”进行教育,并张贴在食堂餐厅两侧。还有学生用诗词来提醒劝导同窗好友,如谢巧丽同学写的《告游手好闲少年》:三年五载一挥间,珍惜时光不可闲,少小沉沦无远志,老来哀叹哪堪怜。收到了很好的诗教效果。

   随着诗词文化的迅速发展,该县广开门路,不断把“弘扬诗词文化,推进思想道德教育”活动向社会化纵深发展。通过内外联动,实施“三个拓展”,诗教工作在和谐发展中谱写出新的篇章。一是向学生生活领域拓展。引导学生联系实际生活,体会诗中情感,练习创作,如新邵八中学生杨柳创作的《抱负》——农村学子本清贫,条件不如城里人;抱负恒心加韧劲,名牌大学也能升——展示了一个农村学子不抱怨条件恶劣,敢于进取,勇攀高峰的精神。二是向学生家庭拓展。一些家长纷纷反映,开展诗教以来孩子们在家的不良行为习惯明显改观,学习自觉性明显增强了,孩子们在家里不但时不时地诵念诗词,有时还会用里面的句子向家长的不良行为提出抗议或劝告。此举不但消除了有些学生家长认为抓诗教是“不务正业”、“影响教学”的错误思想,还能充分调动家长的积极性,引发家长对诗教活动的关注。三是向社会拓展。该县诗教活动、诗词作品,通过诗刊传播,新闻媒体介绍,引起了社会广泛关注。通过对“诗词进校园”活动的延伸,充分体现中华诗词的教育力量,“诗词校园”这株奇葩正在越开越艳。

   往昔岁月如歌,未来风景如画。几经风雨,该县在“诗词校园”这条路上付出了多少心血和汗水,他们将沿着这条路继续走下去,走向更宽、更远,更深邃、更美好。

关闭窗口
版权所有 中华诗教网 中华诗教促进中心 地址:浙江省杭州市下沙高教区东区学正街66号 邮编:310018